สำนักงานวิชาการ ได้จัดโครงการอบรมเชิงปฎิบัติการ “การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน : Creativity-based Learning (CBL) ” ของปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยมีอาจารย์เข้าร่วมจำนวน ๔๐ คน จากจำนวนอาจารย์ทั้งหมด ๔๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๘.๘๘ และดำเนินโครงการตามกำหนดการดังนี้ พิธีเปิด โดย ศาสตราจารย์ ดร.นิตย์ศรี แสงเดือน อธิการบดีวิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้ การดำเนินกิจกรมแบ่งเป็นภาคเช้าคือการบรรยายและภาคบ่ายคือการฝึกปฎิบัติการสร้างสื่อการสอนแบบ CBL ซึ่งการบรรยายเรื่องการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน : Creativity-based Learning (CBL) วิทยากรคือนายวรกร สุวรรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวิเชียรมาตุ ๓ ซึ่งแบ่งการอบรมเป็นภาคเช้าและภาคบ่าย
ภาคเช้าสรุปสาระสำคัญดังนี้
วิทยากรได้อธิบายสาระสำคัญของแผนยุทธศาสตร์ ๒๐ ปี ต้องสร้างคน(นักเรียน) ให้มีสมรรถนะ วิเคราะห์ผู้เรียน และสอนให้เกิดสมรรถนะ ซึ่งสมรรถนะมาจากความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ทำให้บุคคลสามารถสร้างผลงานได้โดดเด่นกว่าเพื่อน มีการยกตัวอย่างการสอนของครูที่ให้นักเรียนบวกเลขตามวิธีการต่างๆ เช่นการบวกเลขโดยการนับนิ้วมือและนิ้วเท้า การบวกเลขโดยการใช้สัญลักษณ์ และการบวกเลขโดยใช้ลูกคิด ซึ่งเป็นการสะท้อนให้เห็นว่าวิธีการสอนให้นักเรียนเข้าใจมีหลายรูปแบบ ดังนั้นครูผู้สอนต้องมีวิธีการสอนที่หลายหลายอย่าบรรยายให้มาก เน้นการปฎิบัติ และให้เกิดการสร้างสรรค์ ดังนั้นก่อนสอนครูผู้สอนต้องพิจารณามคอ.๓ ว่าการเขียนจุดประสงค์เป็นการเขียนที่มีสมรรถนะหลัก สมรรถนะย่อย และการวัดผลประเมินผลหรือไม่ เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนนักเรียนควรมีผลงาน หลังจากนั้นวิทยากรให้ผู้เข้าอบรมนำ มคอ.๓ ที่เตรียมมาพิจารณาและฝึกปฎิบัติแล้วร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน
ภาคบ่ายสรุปสาระสำคัญดังนี้
วิทยากรได้เล่าเกี่ยวกับการไปทัศนศึกษาดูงานของโรงเรียนที่คีรีวง โดยใช้วิธีแบบดาวกระจายคือแบ่งกลุ่มตามความสนใจ เช่น การทำสปา การปลูกเมลอน เป็นต้น ซึ่งนักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้มาต่อยอดและมีผลงานปรากฎ นอกจากนี้นักเรียนนำผลปาล์มมาแปรรูปเป็นปาล์มลอยแก้ว วุ้นลูกปาล์ม ซึ่งได้รับรางวัล ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานสามารถทำได้ วิทยากรอธิบายการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ที่เน้นการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ของผู้เรียนเพื่อก้าวไปสู่ห้องเรียนเรียนสร้างสรรค์ตามขั้นตอนดังนี้
ขั้นตอนที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ สร้างแบบบันดาลใจ เช่นการตั้งคำถาม
ขั้นตอนที่ ๒ ตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ
ขั้นตอนที่ ๓ ศึกษาค้นคว้า วางแผน
ขั้นตอนที่ ๔ ออกแบบและทดลอง
ขั้นตอนที่ ๕ นำเสนอผลงานด้วยวิธีการต่างๆ
ขั้นตอนที่ ๖ ประเมินผลตามสภาพจริง
ดังนั้นถ้าผู้สอนจัดการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานได้บรรยากาศในห้องเรียนจะมีลักษณะดังนี้ 1)ครูสอนน้อย นักเรียนค้นคว้า 2) ตอบคำถามด้วยคำถาม 3) ครูตัดสินน้อยหลีกเลี่ยงการตัดสินแบบด็ดขาด 4) สนับสนุนให้เด็กคิด 5) ใช้วิธีที่นักเรียนสนใจเป็นเนื้อหานำ 6) เน้นให้นักเรียนสนใจพัฒนาการตนเอง 7) สมัครใจ ร่วมใจ แทนการสั่งการ 8) รับฟังและให้กำลังใจนักเรียน หลังจากนั้นให้แต่ละสาขาวิชาจัดกิจกรรมการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานตามขั้นตอน สาขาละ ๑ วิชา แล้วนำเสนอ ปรากฏว่าบางสาขาเนื้อหาไม่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานได้ บางสาขาวิชาจัดได้ ดังนั้นให้ผู้สอนทบทวนเนื้อหาก่อนจัดการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อให้การสอนได้มีรูปแบบที่หลายหลายทันสมัยมากขึ้น